L'insegnamento in tempi di pandemia
La pandemia di Covid-19 è una tragedia per innumerevoli persone in tutto il mondo. Come ogni crisi storica, è anche uno specchio che ci fa percepire più chiaramente la nostra situazione e ci costringe a decidere le priorità. Cosa mantenere e cosa cambiare? L'obiettivo del nostro gruppo della cattedra di Storia dell'arte e dell'architettura era quello di migliorare l'insegnamento dopo la crisi rispetto a prima.
La nostra priorità è stata quella di consentire agli studenti, durante la pandemia, di continuare a essere regolarmente in contatto tra loro e con il team di docenti. A nostro avviso, l'apprendimento orizzontale, l'interazione tra gli studenti, è al centro dell'istruzione. Lo scambio, in particolare quello informale, prima e dopo le sessioni di insegnamento è essenziale per la cultura dell'apprendimento.
Implementazione del corso durante il periodo di apprendimento a distanza
Nel 2020, D-ARCH ha introdotto un nuovo formato di insegnamento, il "Fachsemester". Lo studio di progettazione, come formato di insegnamento più efficace che consente di concentrarsi su un argomento comune per un intero semestre e consiste in una stretta collaborazione tra gruppi di studenti (15-45 studenti) e che viene accreditato di 14 punti, è tradizionalmente il privilegio dei professori di design. A seguito della richiesta da parte degli studenti di una più ampia scelta di argomenti, in particolare tecnologia dell'architettura, storia e teoria dell'architettura, questo formato è stato aperto ai professori di altri istituti. Il Fachsemester è attualmente in fase di valutazione per decidere se questo formato può essere incluso in modo permanente nel curriculum.
Abbiamo dato un tema generale: "Take Care: A Collective Manifesto" nell'HS 2020 e "Exhibit - Inhabit: A Collective Manifesto" nell'FS 2021, con l'intento di rendere produttive le diverse normative imposte al fine di proteggere i membri dell'ETH. Il trasferimento della sede ha aumentato le disuguaglianze esistenti e ha colpito molti studenti. Quando l'accesso al campus è stato vietato, abbiamo deciso di seguire le regole del Consiglio federale, che consentivano "raduni spontanei" di 5, poi 15, persone nello spazio pubblico. Durante HS 2020 e FS 2021 lo spazio pubblico è diventato il nostro campus e il nostro gruppo si è riunito "spontaneamente" all'aperto in diversi luoghi. Per esempio, davanti a varie opere d'arte nello spazio pubblico di Zurigo, per un'escursione da Zurigo a Spreitenbach per visitare l'esterno dell'IKEA chiusa, per una passeggiata a Lägern per visitare la stazione di monitoraggio climatico dell'ETH o la grotta di Emma Kunz a Würenlos. Un caso esemplare è stata la visita al piccolo villaggio di Quinten, sul Walensee. Gli insegnanti sulla riva si sono rivolti con un megafono agli studenti che passavano a gruppi di quattro su una barca.
L'obiettivo del nostro Fachsemester era quello di migliorare la capacità degli studenti di architettura di scrivere i propri testi, da un lato, e di discutere le posizioni teoriche, dall'altro. Ogni settimana si sono svolte due sessioni. La sessione di lettura del lunedì, che si è svolta per lo più online, è stata dedicata alla discussione di una serie di testi teorici tratti da un syllabus. Il formato online, privo del tradizionale ordine gerarchico di un'aula, si è rivelato appropriato: Abbiamo riscontrato che gli studenti tendevano a parlare molto liberamente, anche di questioni personali. In alcuni momenti, la discussione non ha avuto bisogno di una moderazione da parte del personale docente.
La sessione del giovedì si è svolta all'aperto ed è stata dedicata alla presentazione degli elaborati individuali. Gli studenti hanno presentato il loro lavoro l'uno all'altro e lo hanno discusso insieme. Il feedback non è stato dato solo dagli insegnanti ma dall'intero gruppo. Le condizioni talvolta difficili a causa del freddo o del rumore ambientale hanno reso il gruppo consapevole della natura performativa della comunicazione: bisogna trovare metodi per far sentire la propria voce!
Abbiamo lasciato agli studenti molta libertà nella scelta delle forme e dei mezzi di comunicazione. Alcuni hanno consegnato saggi video, altri interi libri con i loro testi. Critici ospiti provenienti da letteratura, giornalismo, filosofia e design architettonico hanno fornito un feedback.
Tutte le sessioni erano aperte all'intero gruppo di studenti e all'intero corpo docente, ma sono state offerte anche sessioni di feedback individuali.
La valutazione è stata effettuata dall'intero gruppo di docenti. Poiché la media dei voti del semestre di HS 20 è stata considerata troppo alta dalla Conferenza dei Professori, nel semestre di HS 2021 è stata utilizzata una valutazione più severa. I criteri sono stati la coerenza e l'originalità dei testi, l'impegno negli incontri e le competenze linguistiche. Gli studenti erano liberi di scegliere la lingua. La maggior parte dei testi era in tedesco, alcuni in inglese. Due studenti hanno inserito brani nella loro lingua madre, il retoromancio e il mandarino.
Ogni fase dell'insegnamento era accessibile online. Gli studenti o i docenti impossibilitati a partecipare agli incontri sono rimasti presenti virtualmente. Questo è stato facile perché tutti i membri del gruppo avevano un dispositivo ed erano collegati tra loro tramite Zoom.
Descrizione del corso
Concetto generale del corso prima della pandemia - durante - dopo
Per caso, l'introduzione del Fachsemester come nuovo formato di insegnamento presso D-ARCH ha coinciso con la pandemia. Lo abbiamo utilizzato come modello per modalità alternative di insegnamento. È stata data priorità alla possibilità per gli studenti di incontrarsi e di essere in contatto con i docenti. Le regole e le restrizioni di sicurezza sono state rese produttive.
Prima della pandemia, le escursioni avevano già svolto un ruolo importante nel nostro insegnamento. La Seminarwoche che si svolge presso D-ARCH ogni semestre è tradizionalmente il nostro luogo di sperimentazione di nuove forme di interazione, un momento in cui la ricerca (nuovi temi) e l'insegnamento (nuovi formati) si incontrano. L'attenzione di studenti e insegnanti è particolarmente forte durante i viaggi. La riflessione critica sulla propria pratica avviene quando studenti e insegnanti escono temporaneamente dalla loro routine. Mini-escursioni di due o tre ore a Zurigo, o anche nel Campus Hönggerberg, fanno tradizionalmente parte della formazione.
In vista della riduzione dei voli, avevamo iniziato a lavorare su modelli ibridi prima della pandemia. La pandemia ha accelerato questo lavoro. Con i fondi di Innovedum, stiamo sviluppando un metodo in cui una parte del gruppo viaggia, mentre l'altra rimane a casa, collegata tramite Zoom. Lo scambio sull'esperienza reale e virtuale del viaggio avverrà quindi congiuntamente.
L'insegnamento del Fachsemester in modalità ibrida ha migliorato la capacità di studenti e insegnanti di gestire lo scambio virtuale. Si è rivelato proficuo che ogni membro del gruppo avesse un dispositivo. La comunicazione è molto più efficace rispetto a quando c'è un solo schermo che tutti i membri guardano. Le discussioni vivaci dipendono dalla possibilità di reagire direttamente. In molte sessioni è stato difficile stabilire chi fosse effettivamente presente e chi partecipasse virtualmente.
Il risultato del Fachsemester è costituito da oggetti fisici, principalmente libretti scritti dagli studenti. L'oggetto tangibile si contrappone ai dispositivi virtuali, ma apre qualcosa che gli studenti possono poi includere nel portfolio e mostrare agli altri.
Il sottotitolo "Manifesto collettivo" indica l'intenzione di mettere in relazione formazione e azione. Tradizionalmente un formato in cui gli intellettuali fanno sentire la loro voce, è un incoraggiamento a impegnarsi in tempi di crisi.