Idee fresche dagli USA

Come imparano gli studenti nelle scuole universitarie? Come le università straniere valutano il loro insegnamento? Quali infrastrutture sono necessarie per un insegnamento innovativo? Trovare risposte a queste e ad altre domande sull'insegnamento è l'obiettivo del progetto "Raus aus den vier Wänden", in breve "Rad4W". Il progetto è stato il vincitore di un concorso Innovedum. Innovedum è il fondo del rettore per il finanziamento di iniziative. Sostiene idee innovative che migliorano in modo sostenibile l'Insegnamento e l'Apprendimento all'ETH di Zurigo.

Nuovi metodi di apprendimento

L'idea di Rad4W è stata dello studente di ingegneria meccanica Benedikt Ummen, che ha anche vinto il premio "Concorso di idee13"Quando ha visitato la TU Delft: "Sono rimasto particolarmente colpito dall'infrastruttura della grande biblioteca universitaria di Delft. Ogni studente può trovare un posto tranquillo dove lavorare 24 ore su 24 durante il periodo degli esami. Mi sarebbe piaciuto portare i progetti di costruzione direttamente all'ETH".

Secondo la sua idea, l'ETH dovrebbe visitare regolarmente delegazioni di professori e studenti, docenti di medio livello e stato maggiore di altre università eccellenti per studiare i metodi di insegnamento e le infrastrutture e confrontare se possono essere applicati anche all'ETH.

Laboratori preparatori

La prima delegazione, guidata dal rettore Lino Guzzella, ha visitato la Stanford University in California. Questa si trova a circa 60 chilometri da San Francisco. Il dottorando Andreas Steiger ha partecipato al viaggio: "Stanford è un buon luogo di confronto perché, con circa 15.000 studenti, è simile all'ETH, e anche il rapporto tra studenti universitari e post-laurea è paragonabile". A differenza dell'università federale ETH di Zurigo, Stanford è un'università finanziata privatamente e a pieno titolo. Solo il sette per cento circa delle candidature viene ammesso agli studi.
I rappresentanti dell'ETH hanno organizzato quattro workshop per preparare la visita, concentrandosi su argomenti quali i nuovi concetti di insegnamento, gli alloggi per gli studenti nel campus e l'infrastruttura didattica. Chi siamo Blog Gli interessati hanno potuto contribuire con le loro domande e accompagnare il viaggio. Nel loro rapporto, ora disponibile, le esperienze del viaggio vengono analizzate in profondità e valutate per una possibile implementazione.

Primi risultati

Stanfort si concentra sui Massive Open Online Courses (MOOC) e sui Small Private Online Courses (SPOC). Questi sono inseriti in una cosiddetta flipped classroom. Questo metodo di insegnamento integrato non si basa più solo sull'insegnamento frontale seguito da esercizi. Al contrario, il concetto è che gli studenti ricevono il materiale teorico prima della lezione (come video, script o contenuti interattivi di SPOC, ecc.).
La delegazione dell'ETH ritiene che il Politecnico di Zurigo TORQUE-Il concetto di sostenibilità (corsi piccoli, aperti e senza restrizioni, incentrati su qualità ed efficacia) è sulla strada giusta. La qualità dell'insegnamento per gli studenti all'ETH è al centro dell'attenzione, mentre i MOOC si rivolgono principalmente a un gran numero di partecipanti esterni alla scuola universitaria. La delegazione raccomanda di candidare attivamente l'iniziativa TORQUEs e di convincere i dipartimenti a utilizzare formati di insegnamento interattivi al posto delle lezioni tradizionali.

Spazi di lavoro flessibili

A differenza dell'ETH, a Stanford ci sono molti posti per studiare. Alcune sale sono installate come auditorium flessibili, in modo che un'aula possa essere trasformata in pochi minuti in una sala per esercitazioni, lavori di gruppo o presentazioni.
La delegazione suggerisce di creare spazi di lavoro flessibili anche all'ETH. Inoltre, gli studenti dovrebbero essere in grado di informarsi rapidamente sulle stanze disponibili, in modo da poterle utilizzare in modo efficiente.
A differenza dell'ETH, la vita studentesca si svolge solo nel campus. Gli studenti vivono, studiano e trascorrono il loro tempo libero in loco. Gli studenti hanno a disposizione due edifici con sei sale per conferenze e riunioni, oltre ad altri uffici e sale comuni.

In confronto, l'edificio dell'HXE sull'Hönggerberg non soddisfa più le esigenze di circa 6000 studenti e nove associazioni settoriali. L'ETH dovrebbe quindi ampliare i locali per le associazioni settoriali e i posti di lavoro per gli studenti.

Un'atmosfera di tentativi ed errori

La delegazione è rimasta colpita dal modo in cui Stanford gestisce i progetti. All'inizio vengono dichiarati come prototipi. La delegazione ha scritto nel suo rapporto: "Il fallimento non è condannato, ma fa parte della natura dei test e dello sviluppo". La scuola universitaria ha deciso di creare un'infrastruttura speciale per questa idea.
Anche l'ETH trarrebbe beneficio da un'"atmosfera di apertura alle prove e agli errori". Sale speciali potrebbero incoraggiare studenti e ricercatori a sperimentare e sviluppare qualcosa in una fase iniziale. La delegazione propone inoltre di sviluppare programmi di insegnamento che supportino questo approccio.

L'ETH come formazione preliminare per la sostenibilità

Per quanto riguarda la sostenibilità, l'Università di Stanford sta sostenendo l'espansione della sua infrastruttura ciclabile con rastrelliere e un negozio di biciclette. È stato creato un ufficio speciale per sensibilizzare studenti e collaboratori in materia di energia e ambiente.

Secondo la delegazione, l'ETH è molto più avanti di Stanford nelle sue iniziative di sostenibilità. Propone l'esistente Iniziativa E-Velolink e di installare delle rastrelliere per biciclette sugli autobus del Science City Link per motivare i ciclisti che in precedenza si sottraevano alla salita all'Hönggerberg.

Per il rettore Lino Guzzella, il viaggio è stato un successo: "Abbiamo ricevuto alcune nuove idee. Ora la Direzione della scuola le discuterà e deciderà quali di queste saranno implementate all'ETH".