Visioni per il futuro

Il nostro mondo cambia sempre più velocemente: la conoscenza è più necessaria che mai. Ma come organizzare le università in modo che generino conoscenze adatte al futuro?

17.12.2021 da Martina Märki

Chris Luebkeman

Quali sono i concetti per un'università sostenibile? Gli ultimi due anni hanno dimostrato che molti aspetti della vita universitaria sono possibili online, ma molti altri no. Il futuro è nella completa ibridazione, con conseguenze di vasta portata per la cultura e la vita quotidiana. Abbiamo anche visto che l'ETH come luogo fisico è un aspetto importante del nostro benessere e un fondamento della nostra comunità. Cosa significherà questo luogo per noi in futuro? Un altro concetto chiave è l'apprendimento permanente. Le persone torneranno all'università sostenibile per imparare cose nuove dalle nuove generazioni e condividere con loro le proprie esperienze. Questo ciclo comprende l'intero ETH come comunità dinamica di apprendimento. Infine, ma non per questo meno importante, il nostro Paese sta affrontando sfide importanti che richiedono non solo una base eccellente nella ricerca fondamentale, ma anche strategie di attuazione che tutti possono sostenere. Un'università humboldtiana sostenibile comprenderà questo aspetto come parte della sua missione principale e lo integrerà nella sua visione. Una visione che riconosca il suo ruolo di forza trainante, incubatore e integratore. Una visione che dia potere e stabilisca una direzione chiara. Il programma rETHink è un passo decisivo per rendere la nostra università veramente adatta al futuro.

Lydia Bourouiba

Nel mio lavoro mi occupo di problemi all'interfaccia tra fluidodinamica fondamentale e salute. In particolare, mi occupo dei meccanismi fisici fondamentali del trasporto di microrganismi e agenti patogeni e del loro adattamento ed evoluzione, che sono cruciali per la trasmissione delle malattie. La pandemia ha dimostrato chiaramente che possiamo superare le principali sfide sociali e sanitarie solo con una combinazione di solide conoscenze disciplinari e una vera collaborazione transdisciplinare. Promuovere questo equilibrio di profondità e scambio sinergico tra le discipline è un compito critico per le università del futuro. Sebbene la promozione della ricerca negli Stati Uniti e in Europa incoraggi sempre più gli approcci interdisciplinari, tale integrazione rimane insufficiente, in parte perché la vera integrazione è una sfida importante in un'istruzione e in una scienza storicamente separate in specialismi. Un tentativo più promettente sarebbe quello di creare centri veramente interdisciplinari che si concentrino sulla soluzione di problemi con profondità in ogni disciplina, ma in cui ricercatori di campi diversi lavorino fianco a fianco per condividere le domande di ricerca fin dall'inizio. Tali centri, che potrebbero concentrarsi sulle grandi sfide delle malattie infettive o dell'ambiente, ad esempio, non riguarderebbero solo la ricerca, ma anche il tutoraggio e l'insegnamento; inoltre, lo spazio fisico condiviso incoraggerebbe un lavoro transdisciplinare davvero sinergico.

Michael Kiy

Il nostro mondo e i mercati cambiano sempre più velocemente. Ogni anno - o anche più spesso - vengono introdotte nuove generazioni di telefoni cellulari e i prodotti innovativi sono alla base di cambiamenti ad alta frequenza. Il ritmo di sviluppo dei prodotti e la flessibilità necessaria per reagire agli sviluppi del mercato sono aumentati drasticamente. La moderna formazione ingegneristica dovrebbe quindi includere metodi che mostrino agli studenti come organizzare e portare avanti uno sviluppo agile e iterativo in team, oltre a solide conoscenze di base nell'area di specializzazione. Per stabilire le priorità degli obiettivi di sviluppo, è spesso necessario prendere decisioni basate sui fatti, il che richiede capacità avanzate di analisi dei dati. Inoltre, le decisioni di sviluppo sono di solito direttamente collegate all'azienda. Le competenze imprenditoriali, come il calcolo di casi aziendali o la conoscenza dei moderni modelli di business, rappresentano quindi un grande vantaggio. In Siemens sviluppiamo prodotti innovativi nei settori dell'automazione, della gestione dell'energia, della tecnologia degli edifici e della mobilità. Lavoriamo in team diversi e applichiamo metodi di sviluppo agili.

Zuzana Sediva

Groam è un l'ETH spin-off per schiume biodegradabili basate su rifiuti agricoli, come gli avanzi della produzione di cereali e frutta. Vogliamo implementare il nostro concetto per applicazioni rapide e monouso, come imballaggi o substrati vegetali, su larga scala, sostituendo così le schiume di plastica di origine fossile. Nel 2020 ho ricevuto una borsa di studio per pionieri, resa possibile dai donatori della Fondazione l'ETH, per poter esaminare i potenziali casi aziendali. È stato l'inizio del nostro percorso imprenditoriale. L'innovazione è fondamentale per le scuole universitarie e per il loro futuro ruolo nella società. Le Pioneer Fellowships non sono l'unico esempio della strategia imprenditoriale dell'ETH volta a promuovere progetti multidisciplinari rilevanti per le sfide globali di oggi. In futuro, le scuole universitarie saranno ancora più efficaci nel lanciare innovazioni ad alta tecnologia e nel promuovere lo scambio di conoscenze con organizzazioni internazionali, grandi aziende e governi.

Samira Cabdulle

I miei genitori vengono dalla Somalia. Il fatto di essere cresciuta e di poter studiare nella prospera Svizzera non è una cosa scontata per me. Nella mia tesi di Master, mi sto concentrando sulla siccità in Africa orientale. Questo problema colpirà in futuro, direttamente o indirettamente, molte più persone di quante ne colpisca oggi. Se vogliamo affrontare con successo queste sfide globali, è necessario unire molte prospettive diverse. Abbiamo bisogno delle idee di persone provenienti da culture diverse, con esperienze e background differenti. A mio avviso, le università del futuro dovrebbero quindi vivere l'inclusione e la diversità in modo molto più deciso e scontato di quanto non facciano oggi. Per questo ritengo importante che la formazione sia accessibile a tutti. Tuttavia, le pari opportunità non si creano da sole. Fortunatamente, sono sempre stata incoraggiata dalle persone a fare il grande passo e a frequentare la scuola universitaria. Possiamo raggiungere la diversità solo se le scuole universitarie e la società si impegnano attivamente in tal senso.

Jan Freihardt

La nostra società sta affrontando profondi sconvolgimenti. Di fronte all'avanzare delle crisi ecologiche e sociali, la questione è ancora se il cambiamento avverrà per progettazione o per catastrofe. Le scuole universitarie possono diventare catalizzatori della trasformazione attraverso il design se ripensano l'insegnamento e la ricerca. Nella ricerca, una più stretta collaborazione con le parti interessate della politica, dell'economia e della società civile può contribuire a generare conoscenze pratiche, soprattutto in campi socialmente rilevanti come la protezione del clima o la digitalizzazione. Tuttavia, le competenze necessarie a questo scopo non sono adeguatamente insegnate nell'insegnamento attuale. Affrontare problemi complessi e in crisi richiede non solo capacità analitiche, ma anche morali, empatiche e di auto-riflessione, ad esempio. Questi cambiamenti non possono essere realizzati dall'oggi al domani. Tuttavia, tutti noi abbiamo la possibilità di fare il primo passo oggi, sia nella ricerca che nell'insegnamento.

Qual è la vostra visione? Partecipa!

Quali iniziative, idee o concetti di oggi dovremmo mantenere o ampliare? Quali dovrebbero essere nuovi? Quali sono gli ibridi promettenti tra il consolidato e il nuovo? ... e a cosa possiamo dire addio? Cosa è già superato? Cosa non ci serve più? Dove possiamo riordinare l'università?

Condividete le vostre immagini, foto e commenti, idee e visioni con la comunità sulla seguente lavagna Miro: scrivere con oggetto cut&paste. Il forum è aperto fino al 23.01.2022 ed è curato dal team dello Strategic Foresight Hub dell'ETH di Zurigo.