Booster Workshops

GenAI hat und wird weiterhin schnell und radikal viele verschiedene Bereiche unseres beruflichen und persönlichen Lebens beeinflussen. In diesem Booster werden wir uns darauf konzentrieren, wie GenKI gezielt in Lehr- und Lernkontexte integriert werden kann, und zwar auf eine Art und Weise, die eine authentische Bewertung und eine echte Beherrschung der erforderlichen Kompetenzen unterstützt und gleichzeitig das unterstützende Potenzial von KI würdigt.

Am Ende dieses Kurses werden die Teilnehmer in der Lage sein:

• Lernziele der eigenen Kurse zu überarbeiten
• Feststellen, auf welche Weise GenAI die Lehre und das Lernen der Studierenden unterstützen kann
• Authentische Beurteilungen zu erstellen, die die Kompetenz der Studierenden aufzeigen.

Der Workshop wird von Daniel Flück und Karin Brown vom UTL der ETH Zürich geleitet.

PAKETH wird den meisten Lehrpersonen eine Gelegenheit geben einen Schritt zurücknehmen und ihre Lehrveranstaltungen kritisch überprüfen. Manchmal brauchen wir eine neue Perspektive und die Möglichkeit, über den Tellerrand zu blicken. In diesem dreistündigen Workshop nehmen Sie und Ihre Kollegen an einem rasanten, strukturierten Prozess teil, der zu einem vollständigen Kursentwurf führt, einschließlich der Identifizierung geeignete Zeitpunkte für Bewertungsaufgaben.

Am Ende des Workshops werden Sie:

• die evidenzbasierte Praxis auf den Prozess der Kursgestaltung anwenden
• eine übergreifende Kursskizze auf der Grundlage Ihres Lehrkontextes entwerfen
• planen, wann die wichtigsten Lernaktivitäten stattfinden sollen
• geeignete Beurteilungsaufgaben auswählen, die die gewünschte Kompetenz demonstrieren

Dieses Workshop Format verlangt, dass Sie mit anderen in Ihrem Team zusammenarbeiten. Sie werden Ihren Kurs so (neu) gestalten, dass aktives Lernen und die Entwicklung der Kompetenzen Ihrer Studierenden im Vordergrund stehen. Daher ist es zwingend erforderlich, dass Sie sich in kleinen Teams anmelden. Es sind mindestens zwei Personen erforderlich, damit Sie eine Eigendynamik entwickeln können und eine kollegialen Austausch erleben.

Dieser Workshop wird geleitet von Karin Brown aus der Abteilung für Lehre und Lernen (UTL) der ETH Zürich.

Projektbasierte Bildung (PBE) ist eine beliebte Methode, um Studierenden mehr Eigenverantwortung in ihrer Lernerfahrung zu geben, überfachliche Kompetenzen zu trainieren und den Unterricht mit der realen Welt oder praktischen Kontexten zu verbinden. Die Gestaltung und Umsetzung von PBE ist kein Hexenwerk, kann aber beim ersten Mal oder bei der Überarbeitung eines bestehenden Kursformats durchaus herausfordernd sein. In diesem Booster werden wir die wichtigsten Merkmale von PBE erkunden, diese auf Ihren Lehrkontext übertragen und an den praktischen Aspekten der Durchführung arbeiten.

Am Ende des Workshops werden Sie in der Lage sein:

• Die wichtigsten Merkmale projektbasierter Bildung zu beschreiben
• Ein PBE-Kursdesign zu erstellen, das die wichtigsten Merkmale umfasst
• Geeignete Bewertungsmethoden für den PBE-Kontext Ihres Kurses zu empfehlen
• Die erforderlichen Ressourcen (Personal, Finanzen, Unterrichtsräume) für die Durchführung Ihres PBE-Kurses einzuschätzen

Dieser Workshop ist ideal für alle, die Verantwortung für einen Kurs tragen (oder aktiv an der gemeinsamen Durchführung eines Kurses beteiligt sind) und die besonders an der Förderung aktiven Lernens oder dem Training übertragbarer Kompetenzen interessiert sind. Eine Anmeldung als Team wird empfohlen.

Der Workshop wird auf Englisch von Dr. Emily Elsner von PBLabs, Teil der UTL an der ETH Zürich, geleitet.

Mit Jupyter-Notebooks können Sie Ihren Unterricht in wenigen Schritten mit codebasierten interaktiven Visualisierungen und Übungen bereichern. JupyterLab ist eine vielseitige Plattform, auf der Code erstellt, bearbeitet, ausgeführt, inhaltliches Wissen beschrieben, mathematische Sprache verwendet (LaTex) und Informationen visualisiert werden können - alles in derselben Umgebung.

Am Ende dieses Workshops werden Sie in der Lage sein:

• Die Funktionen und Vorteile von JupyterLab und Jupyter Notebooks zu beschreiben.
• Mit MyST ansprechende und gut strukturierte Jupyter-Notebooks zu erstellen.
• Den Entwurf Ihres eigenen Jupyter-Notebook-Nutzungsszenarios (im Unterricht) zu erstellen und zu diskutieren, einschließlich der Lernergebnisse, der Inhaltsstruktur, der Bewertungsmethoden und der Feedback-Mechanismen.

Dieser Workshop ist ideal für all jene, die lernen möchten, wie man JupyterLab und Jupyter-Notebooks für Lehr- und Lernzwecke einsetzt. Sie werden auch die Möglichkeit haben, sich mit anderen Lehrenden und Lernenden auszutauschen, die Ihr Interesse an Jupyter und dessen Einsatzmöglichkeiten teilen.

Der Workshop wird von Daniel Flück und Dr. Katrin Bentel (UTL) moderiert.

Dieser Boosterworkshop vermittelt die Grundlagen zum Verständnis von Massnahmen und Anpassungen zur Verbesserung der digitalen Zugänglichkeit. Es richtet sich an alle Angehörigen der ETHZ, die in irgendeiner Form an der Lehre oder an der Erstellung von Lernmaterialien wie e-​Learning-Inhalten, elektronischen Dokumenten und Lernvideos, aber auch Prüfungen beteiligt sind. Dazu gehören Dozierende und die Ersteller von Lerninhalten selbst, aber auch Verantwortliche im Bereich der digitalen Lerninfrastruktur.

Am Ende dieses Kurses werden Sie in der Lage sein:

• Zu beschreiben, worum es bei digitaler Zugänglichkeit (e-​Accessibility) geht und wo digitale Barrierefreiheit in der Lehre besonders wichtig ist.
• Ihre eigenen Lernmaterialien auf Zugänglichkeit zu überprüfen und einzuschätzen.
• Zugängliche Lernmaterialien zu erstellen oder zumindest Unterstützung für die Erstellung zugänglicher Inhalte zu finden.

Der Workshop wird von Anton Bolfing von der Abteilung für Lehre und Lernen der ETH Zürich geleitet.

Haben Sie Studierende mit unterschiedlichen Hintergründen und Kulturen oder mit unterschiedlichen Lernbedürfnissen und -stilen? Sind Sie daran interessiert zu erforschen, wie Strategien für inklusiven Unterricht und Kursgestaltung Elemente Ihres Lehr- und Lernumfelds verbessern können? Möchten Sie Ihren Lehrplan und Ihre Kursinhalte unter dem Gesichtspunkt des integrativen Unterrichts untersuchen?\

In diesem Workshop werden Sie:

• eine Reihe von Strategien und Stimmen zum inklusiven Unterricht kennenlernen
• diese Strategien auf eine speziell entwickelte Fallstudie anwenden
• sich mit Kurskollegen über die Methoden und ihre Anwendung austauschen
• darüber nachdenken, wie diese Ideen und Instrumente in Ihrem eigenen Unterrichtskontext eingesetzt werden können

Dieser Workshop steht allen Lehrkräften offen, die sich für das Thema inklusiver Unterricht interessieren.

Der Workshop wird von Dr. Anna M. Garry und Dr. Anna Ekert, beide von der Abteilung für Lehre und Lernen der ETH Zürich geleitet.

Steigende Studierendenzahlen in einigen Bereichen der ETH Zürich zwingen die Dozierenden dazu, ihre derzeitigen Lehrstrategien zu überdenken und den Anforderungen grösserer Gruppen gerecht zu werden. Eine Möglichkeit, dies zu tun, besteht darin, der grossen Menge das Gefühl zu geben, "klein" zu sein. Dies kann durch Strategien erreicht werden, wie und mit welchen Methoden sie mit den Studierenden kommunizieren, wie sie Lehrassistenten für die Betreuung kleiner Gruppen einbinden und ausbilden und wie sie Technologie einsetzen, um Prozesse wie Feedback und Bewertung zu automatisieren oder um mehr Möglichkeiten zur Beteiligung zu schaffen.

Nehmen Sie am Workshop teil, um mehr über evidenzbasierte Strategien zu erfahren, warum sie funktionieren und welche für Ihre Lehrsituation am besten geeignet sein könnten. Dieser Workshop nutzt die bewährten Lehrmethoden, die an der ETH Zürich bereits eingesetzt werden.

Am Ende des Workshops werden die Teilnehmenden in der Lage sein:

• eine Reihe von Strategien zu beschreiben, um eine grosse Gruppe klein erscheinen zu lassen
• Methoden für das Unterrichten grosser Gruppen von Studierenden auszuwählen und umzusetzen
• die Erfolge und Schwächen der gewählten Methoden zu reflektieren und
• über ihre Wirksamkeit für das Lernen der Schüler zu berichten.

Dieser Workshop ist für Lehrkräfte aller Stufen geeignet, die entweder eine große Klasse unterrichten oder mit einem plötzlichen Anstieg der Schülerzahlen rechnen müssen.

Die Moderatoren sind Karin Brown und Dr. Philip Barth von der Abteilung für Lehre und Lernen der ETH Zürich geleitet.

Die drängenden ökologischen, sozialen und wirtschaftlichen Herausforderungen, die uns in der heutigen Welt begegnen, machen die Nachhaltigkeitsbildung zu einem wichtigen Thema für alle Fachbereiche und Studiengänge. Durch die Integration von Nachhaltigkeitsprinzipien in die Lehrpläne der ETH können wir die nächste Generation befähigen, positive Veränderungen zu bewirken und den Übergang zu einer nachhaltigeren und widerstandsfähigeren Zukunft voranzutreiben.

Am Ende des Kurses werden Sie in der Lage sein:

• Relevante Aspekte der Nachhaltigkeit oder der SDGs (Sustainable Development Goals) auszuwählen, die zu Ihren Lernzielen passen.
• Sich für ein angemessenes Niveau der Integration von Nachhaltigkeitsbildung in Ihrer Lehrveranstaltung zu entscheiden.
• Methoden anzuwenden, um das Nachhaltigkeitsbewusstsein Ihrer Studierenden zu fördern.
• Strategien zu entwickeln, um bei Ihren Studierenden eine Krisenmentalität zu kultivieren, die sie befähigt, angesichts der Klimakrise kritisch zu denken und entschlossen zu handeln

Dieser Workshop richtet sich an ETH-Dozierende, die für die Gestaltung ihrer Lehrveranstaltungen zuständig sind.

Dieser Workshop wird von Dr. Christian Thurn (DGESS) geleitet.